martes, 31 de mayo de 2016

Nos fijamos a rutinas para huir de incertidumbres


Fontana di Piazza Pretoria
(Palermo, Sicilia)
(Siglo XVI)
Obra de Francesco Camilliani (Florencia, 1530 - 1586)
y Michelangelo Naccherino (Florencia, 1550 - 1622, Nápoles)
 
IGUAL QUE SIEMPRE
 
Te preguntas por qué estás envuelto
en simples mecanismos rutinarios:
hoy lo mismo que ayer y de nuevo
mañana. Sabes qué es lo esperado,
 
lo que vas a hacer. Tu pensamiento
anticipa el momento planeado,
conoces qué vendrá después, eterno
retorno de lo mismo nietzscheano.
 
 
"Relatividad"
(1953)
Maurits Cornelis Escher
(Leeuwarden, 1898 - 1972, Laren,)
 
Los hechizantes ojos que amaste,
ahora son otros ojos que amas.
Deseo y mirada son entes iguales
 
en varias formas de pasión esclava.
El amor y la belleza son pares.
Vivir es repetir las mismas causas.
 
(Soneto escrito por Andrés González Déniz)
 
 

"Endless ribbon"
("Museo Middleheim de Escultura al Aire Libre")
(Amberes, Bélgica)
Max Bill

(Winthertur, 1908 - Berlín, 1994)
Escultura basada en la cinta de
August Ferdinand Möbius

(Schulpforta, 1790 - 1868, Leipzig)

lunes, 30 de mayo de 2016

Mi alma es isleña como los riscos donde vi la aurora

 
La muy noble y leal ciudad de Las Palmas de Gran Canaria
 
PUERTO DE GRAN CANARIA
 
Puerto de Gran Canaria sobre el sonoro Atlántico,
con sus faroles rojos en la noche calina
y el disco de la luna bajo el azul romántico
rielando en la movible serenidad marina.
 
 
Playa de Las Alcaravaneras en 1895

 Silencio en los muelles en la paz bochornosa,
lento compás de remos, en el confín perdido
y el leve chapoteo del agua verdinosa
lamiendo los sillares del malecón dormido.
 
 
Muelle de Santa Catalina en 1910

 Fingen en la penumbra fosfóricos trenzados
las mortecinas luces de los barcos anclados
mirando entre las ondas muertas de la bahía.
 
 
El Puerto de la Luz alrededor de 1893

 Y de pronto, rasgando la calma, sosegado,
un cantar marinero, monótono y cansado,
vierte en la noche el dejo de su melancolía.
 
(Poema de Tomás Morales publicado en su libro "Las rosas de Hércules" que apareció en dos partes: la primera en 1919 y la segunda en 1922)
 
 
Las Palmas de Gran Canaria en torno a 1898

domingo, 29 de mayo de 2016

Para los ignorantes que no saben ni cuánto ignoran

  
Gregorio Luri Medrano
(Azagra, Navarra, 1955)
Doctor en Filosofía por la Universidad de Barcelona
 
«LOS PADRES QUE QUIERAN
HIJOS FELICES TENDRÁN ADULTOS
ESCLAVOS DE LOS DEMÁS»
 
"Es mucho más sensato enseñar a nuestros hijos a superar las frustraciones inevitables que hacerles creer en la posibilidad de un mundo sin frustraciones
 
"La sociedad no tratará a los niños por el grado de felicidad que tengan, sino por aquello que sepan hacer"
 
"Lo que hay que hacer es amar a la vida, no a la felicidad. Y no se puede amar a las dos al mismo tiempo. Porque la felicidad solo se puede conseguir jibarizando a la vida. Es decir, por medio de la idiocia"
 
"La vida es compleja, llena de incertidumbres, y con un sometimiento terrible al azar"
 
"Hay un sector de educadores postmodernos que se han convertido en el aliado más fiel de la barbarie, pues lo que hacen es ocultar la realidad y sustituirla por una ideología buenista, acaramelada, de un mundo de «teletubbies"
 
"Considero ese discurso bonito de la educación en valores como un fomento de la náusea en lugar del apetito. Les intentamos inculcar a nuestros alumnos lo mal que se han de sentir ante determinadas conductas, pero no les impulsamos a dar ejemplo, es decir, a manifestar sus valores en sus conductas"
 
"La excelencia es un concepto que cada vez genera más reticencias en la escuela al mismo tiempo que es cada vez más demandado en sociedad, incluso por los pedagogos cuando van al dentista"
 
 
Los niños imponen su visión "teletubbie" de la realidad para postergar el momento en el que tendrán que llevarse los sopapos que la realidad les dará. No ven lo que es sino lo que quieren ver
 
"La escuela ha sacralizado la equidad. Nadie pone en cuestión este principio socialdemócrata, ¿pero una equidad que no garantice la movilidad social, puede dejarnos satisfechos?"
 
"Para un pobre será más relevante que pueda haber movilidad social que equidad, pero claro, un sistema educativo con todos con un cuatro es muy equitativo. Los sistemas de éxito dan más excelencia que deficiencia, porque incrementan el capital social. Si producen más deficiencia que excelencia, o importan excelencia o tendrán un problema con su desarrollo futuro"
 
"La escuela tradicional estaba concebida como un puente de confianza entre la familia, donde el niño es querido incondicionalmente por ser quien es, y la sociedad, donde somos valorados condicionalmente, según lo que sepamos hacer. No tengo claro que la escuela sepa hoy cuál es su función"
 
"Me resulta mucho más atractiva la valentía, el coraje de afirmar la vida. Algo que ha sido, por otra parte, la gran tradición occidental desde Homero hasta hace dos días: querer a la vida a pesar de que esta es injusta, tacaña, austera"
 
"Hay que tener claro que lo contrario de la felicidad no es la infelicidad, es la realidad. Hay que asumir la complejidad del mundo. Como seres humanos nuestro deber no es ser felices, es desarrollar nuestras capacidades más altas"
 
"Estamos creando niños muy frágiles y caprichosos, sin resistencia a la frustración, y además, convencidos de que alguien tiene que garantizarles la felicidad. Y si alguien no se la garantiza, se encuentran ante una desgracia metafísica"
 
"Una escuela lo que tiene que ofrecer es la posibilidad de realizar trayectorias, no experiencias. Y en el caso concreto de los niños pobres, la posibilidad de cambiar de trayectoria, de liberarse, y de abrirse puertas"
 
 
Estamos malcriando niños caprichosos que ignoran lo que cuestan las cosas atiborrándolos de utensilios tecnológicos que les salen gratis
 
"En educación no se puede ser «progre» con los pobres. Si vuestros hijos van a una de esas escuelas en las que Bucay es el intelectual de referencia, competir está prohibido y cuando juegan todos ganan y nadie pierde, o se considera más importante educar emocionalmente que enseñar álgebra, entonces, manteneos vigilantes"
 
"El mundo, sea lo que sea, no es un fruto de nuestro deseo. Y está muy bien que no sea así, porque si no, cada uno tendríamos el nuestro"
 
"¿Para qué estamos preparando nosotros a nuestros hijos? Para ser felices, mientras las madres «tigre» chinas, por ejemplo, entrenan a sus hijos para que sean capaces de ir a cualquier universidad del mundo. Nos puede parecer que son demasiado estrictas, pero la realidad de los resultados de sus hijos nos obliga a no hacer demasiadas bromas con ellas, porque existe la posibilidad de que en el futuro sean los jefes de los nuestros"
 
"Hay escuelas, tanto públicas como privadas, que ponen gran entusiasmo en dejar bien claro que no son tradicionales. Viven en la fantasía de que una escuela no puede ser buena si no ha roto con la tradición pedagógica. Quieren ser exclusivamente escuelas del siglo XXI. No es raro que se definan a sí mismas con fórmulas retóricas muy sofisticadas detrás de las cuales no hay ningún contenido claro. Pienso en la psicología positiva, la educación emocional, las inteligencias múltiples... etcétera"
 
"Frente a esto, están las escuelas tradicionales, llenas de imperfecciones, sí, pero que acumulan una larga experiencia de ensayos y de errores que deberíamos tener en cuenta antes de jugarnos la educación de nuestros hijos a la única carta de nuestra ingenuidad"
 
"Con frecuencia la pedagogía beata añade a su propuesta de hacer felices a los niños algo que parece más serio: «hacerlos mejores personas». ¿Pero se puede ser mejor persona sin conocimientos, sin capacidad para mantener la atención, sin competencias, sin hábitos? ¿Se puede ser creativo sin tener conocimientos? ¿Y la memoria, es un estorbo para tener conocimientos?"
 
 
Hoy los alumnos manifiestan conocer los valores al dedillo pero en sus conductas demuestran la inutilidad de haberlos aprendido
 
"No existen ni la familia ni la escuela perfecta. Lo que hay que pensar es en el clima intelectual de la familia y en los hábitos de trabajo que reinan en ella. Éstos serán mejores indicadores del éxito o el fracaso escolar del niño que la escuela misma. Y desde luego, el trabajo diario de los niños nos predice con más fiabilidad su futuro éxito que la cantidad que paguemos de cuota escolar.
 
"No hay alternativa pedagógica a los codos"
 
"En contra de lo que se dice de que los padres han dimitido, pienso que están más preocupados que nunca, quizá demasiado"
 
"Ser adulto, o hacerse adulto, es aprender a querer a los que te rodean a pesar de que estén llenos de faltas"
 
"No consigues la autonomía personal
echando la culpa a alguien"
 
"Uno se motiva solo creando
el relato de su propia vida"
 
"Los niños ricos siempre están reforzando en casa lo que aprenden en la escuela, mientras que con los niños pobres hay muchas cosas que, si no las aprenden en la escuela, no las aprenden en ningún sitio"
 
"Un niño culturalmente rico escucha un promedio de 2.150 palabras por hora, mientras que el pobre apenas llega a las 620"
 
"Los que mejor leen, más aprenden, con lo que las diferencias se incrementan. El fracaso escolar es básicamente un fracaso lingüístico"
 
 
La igualdad progresista ha sido la máscara hipócrita con la que la izquierda ha disimulado su intención feudalista de mantener a las personas enclavadas gremialmente dentro del mismo estatus profesional, económico y social de sus progenitores
 
"Hay un profundo cinismo en la oferta de empatía a un niño pobre, porque no le ayuda nada a buscar salidas a su miseria. Los pobres necesitan herramientas intelectuales, no nuestra lástima"
 
"No existe el aprendizaje fácil de cuestiones complejas por una sencilla razón: la cultura es siempre elitista"
 
"Las diferencias entre los intereses espontáneos de un niño y las demandas de conocimiento de la vida adulta son cada vez mayores"
 
"El mérito antiguo tenía que ver con la información que manejaba una persona; hoy, cuando la información es cada vez más asequible, lo valioso es lo más escaso y lo más escaso es la atención y la capacidad para identificar, buscar y ordenar la información valiosa, es decir, el criterio"
 
"Se dicen muchas vaciedades sobre la escuela del futuro, como que el conocimiento ya no será valioso. Pero para educar la atención y el criterio necesitamos conocimientos. El interés no es el motor del conocimiento, sino que el conocimiento es el motor del interés"
 
"La cultura es posible porque somos capaces de abrir un espacio para la reflexión entre la aparición de un deseo y su satisfacción. Los deseos son caprichosos y se despiertan sin pedir permiso en cualquier parte. Yo defiendo el poder educativo de la frustración, que es la represión capaz de ejercer un pastelero sobre sí mismo para no comerse los ingredientes mientras hace un pastel"
 
"La idea de que la educación ha de desarrollar todas las capacidades del niño sólo pudo nacer entre pedagogos sin hijos que nunca impartieron clases a adolescentes. Hay muchas potencialidades que deben reprimirse: el robo, la mentira, la laxitud, etc."
 
"La mayor parte de la literatura pedagógica dirigida a las familias no tiene por misión enseñar la naturaleza de la paternidad, sino ocultarla. Es hija de la pedagogía new age, que cree que un deseo es un hecho, y del mito tecnológico contemporáneo, que nos asegura que hay una respuesta precisa para cada problema. En las cosas humanas no es así. Ni los deseos son hechos, ni hay manera de controlar el azar"
 
 
"La verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos, sino el hecho de negarse a adquirirlos" (Karl Popper)
 
"Eso que llamamos educar hay que tomárselo con mucha humildad. Podemos colaborar en el desarrollo de nuestros hijos y, sobre todo, evitar ciertos errores de bulto, pero la vida de nuestros hijos nunca está dúctilmente presente ante nuestras manos. Una familia no es un tubo de ensayo"
 
"Educamos por impregnación. El órgano educativo de nuestro hijo es el ojo, no el oído. Y la impregnación es más eficaz cuando no sabemos que estamos educando, cuando nos comportamos espontáneamente, cuando mejor se exhiben nuestras convicciones morales"
 
"El ignorante no tiene interés por lo que ignora porque no sabe ni que lo ignora, mientras que cuanto más sabemos de algo, más interés le descubrimos, más fácil aprendemos cosas nuevas y con más placer lo comunicamos"
 
"Hace falta más rigor. ¡Qué dejen de presentarnos como innovaciones experimentos fracasados hace cien años! Los que nos aseguran que la creatividad puede enseñarse deberían decirnos a quién se la han enseñado. Los demás no sabemos cómo producir ni Picassos ni Steve Jobs"
 
 "La clave de todo esto de la felicidad es una ideología muy extraña que considera la vida como un conjunto de problemas, cuya respuesta nos la puede dar no sé qué sabiduría, y en el momento en que tengamos la respuesta de esa sabiduría seremos felices. Pero esto es un cuento chino"
 
"Hay cuestiones escolares que tienen que ver más con los derechos civiles de una ciudadanía adulta en una sociedad liberal que con las opiniones de los pedagogos. La educación diferenciada o la educación en casa son dos ejemplos. Si el ciudadano propietario está convencido de que nadie puede imponerle una ideología política, una religión, una orientación sexual o estética, un modelo familiar, etc., ¿por qué ha de confiar la educación de sus hijos al Estado?"
 
"Allí donde hay una personalidad creativa lo que encontramos es a alguien que conoce bien su oficio, que le dedica muchas horas y que es capaz de concentrarse intensamente en los problemas que desea resolver. Para eso necesita tener conocimientos"
 
"Los grandes hombres comparten una característica un poco deprimente: trabajan mucho"
 
(Extracto de dos entrevistas realizadas a Gregorio Luri por Carlota Fominaya para "ABC" el lunes 12 de enero de 2015, y por Berta González de Vega para "El Mundo" el domingo 13 de septiembre de 2015)
 
 
Este libro publicado en 2014 no es el único en el que el profesor Gregorio Luri Medrano expone sus ideas sobre la educación. También abordó este tema en La escuela contra el mundo (Editorial CEAC, 2010) y en El valor del esfuerzo (Editorial Proteus, 2012)

viernes, 27 de mayo de 2016

La ciudad donde arden los sueños de la libertad

 
Barcino fue conquistada por los romanos en el año 218 a. C. arrebatándosela a los cartagineses que la fundaron en el año 230 a. C. derrotando a los layetanos que vivieron allí durante los siglos VII-VI a. C. tras desplazar y aniquilar a las tribus primitivas de la Edad Neolítica que habitaban la zona desde el año 5.500 a. C.
 
LA HERACLEA LAIE
 
Vuelven a mi mente los numinosos recuerdos
que tras el cristal de la ventanilla del avión asoman
postrando bajo mis ojos los contornos de Barcelona
en la maniobra de aproximación al aeropuerto.
 
 
La Basílica de La Sagrada Familia de Gaudí se inició en 1882
 
Las agudas torres de la Sagrada Familia, el cerro
del Tibidabo coronando la Sierra de Collserola,
las playas urbanas del Bogatell, Somorrostro y Nova
Icaria, el Castillo de Montjuïc, el Parc Güell y el nuevo
 
 
Playa de la Barceloneta
 
cementerio, los edificios paralelos del hotel
Arts y Mapfre, el vítreo monolito de Agbar y el
que asemeja un barco de vela que zarpa al mar.
 
 
El rascacielos Agbar en la Diagonal junto a la Plaza de las Glorias
 
Las pasarelas del Mediterraneum, la estación de tren
de Francia, la arteria arbolada de Las Ramblas, el pez
áureo de Frank Gehry, Ciutadella y el Palau Nacional.
 
(Poema escrito por Andrés González Déniz)
 
 
Palacio Nacional de Barcelona
Sede del Museo Nacional de Arte de Cataluña (MNAC), construido para la Exposición Universal de 1929 por los arquitectos Eugenio Pedro Cendoya Oscoz (Guipúzcoa, 1894 - 1975, Barcelona) y Enric Catà i Catà (San Feliú de Llobregat, 1878 - 1937, Barcelona) bajo la supervisión de Pere Domènech i Roura (Barcelona, 1881 - 1962, Lérida)

miércoles, 25 de mayo de 2016

Todo comenzó sin el hombre y terminará sin él

  
Hemos detectado unos 4000 asteroides cercanos a la Tierra, de los cuales 800 están catalogados como peligrosos por sus probabilidades de chocar y acabar con la vida tal como la conocemos en ella
 
LA NOCHE DEL JUICIO FINAL
 
El meteorito que destruirá la vida en nuestro orbe
con su brutal impacto, abriendo un cráter de colosales
dimensiones, recorre sin descanso órbitas siderales
y caerá sobre la Tierra como un ladrón en la noche.
 
 
El asteroide 4179 Toutatis, de 5'4 km de diámetro, fue descubierto en Caussols (Francia) el 4 de enero de 1989 y se encuentra a una distancia equivalente a 2.534 veces la que existe entre la Tierra y el Sol
 
Al igual que el curso del tiempo fluye siempre adelante
es indetenible su trayectoria. No habrá quien estorbe
la meta del asteroide que provocará la hecatombe
y el nacimiento de nuevas formas de vida primordiales.
 
 
El asteroide 433 Eros fue descubierto en Berlín el 13 de agosto de 1898 y se acercó a 23 millones de km de la Tierra el 23 de enero de 1975 y a 26'7 millones de km el 31 de enero de 2012 cruzando nuestra órbita
 
A la diez milésima fracción de la rapidez de la luz
el astro avanza incansable, sin demora. En su camino
no sabe que va a interponerse el planeta azul.
 
 
El (29075) 1950 DA es un peligroso asteroide con poco más de 1 km de diámetro (entre 1'1 y 1'4 kilómetros) que presenta la más alta probabilidad conocida de chocar contra la Tierra y acabar con nosotros
 
Es ciego e inconsciente, lo mueve el furor destructivo.
Aún no ha sido rubricado con la señal de la Cruz
entre todos los mártires que aspiran a ser el Elegido.
 
(Poema escrito por Andrés González Déniz)
 
 

Un meteorito acabó con los dinosaurios hace 65 millones de años

martes, 24 de mayo de 2016

En Friburgo de Brisgovia, 26 de septiembre de 1946

 
Martin Heidegger
(Messkirch, 1889 - Friburgo de Brisgovia, 1976)
El filósofo más prominente del siglo XX
 
MARTIN HEIDEGGER REMEMORA
 
El hombre gesticula huraño bajo un cielo esquivo
arrastrado por el acontecer del tiempo que lo tritura
todo. En los arquetipos preexistentes de las figuras
de Platón hallé un consuelo cristiano aunque descreído.
 
 
La Mesmerhaus, la casa donde vivió la infancia Martin Heidegger en la ciudad de Messkirch, es la blanca del centro
 
Siento el cuerpo como una carga insólita. He sido
arrojado a este mundo que era Deus sive Natura
para Spinoza y me pregunto si la nomenclatura
equivale a las significaciones que designa. Vivo
 
 
Iglesia de San Martín en Messkirch
 
recordando la infancia con mi familia en la Mesmerhaus
de Messkirch cuando mis padres conseguían hacerme feliz
ahuyentando las penas e incertidumbres que ahora
 
 
Sede del Ayuntamiento de Friburgo de Brisgovia
 
me atribulan. Escucho música del viejo Johann Strauss
añorando el tañido de las campanas de San Martín
en este desamparado Friburgo destruido por las bombas.
 
(Poema escrito por Andrés González Déniz)
 
 
Catedral gótica de Friburgo de Brisgovia en pie tras el bombardeo de la "Royal Air Force" británica en la noche del 27 de noviembre de 1944 que causó 2800 víctimas mortales y dejó la ciudad devastada

lunes, 23 de mayo de 2016

He aquí el segundo doblete consecutivo del Barça

 
EL FC BARCELONA SE PROCLAMA CAMPEÓN DE LA LIGA Y LA COPA DEL REY EN LA TEMPORADA 2015/2016
 
 
 
BARÇA 2 SEVILLA 0
 
El Barça se corona campeón de la Copa de su Majestad el Rey
luchando contra todos los elementos, arbitraje incluido
 
 
La sed pantagruélica del FC Barcelona no se detendrá
pese a ser el Rey de Copas en España con 28 títulos
 
 
Alineación titular de los intrépidos campeones: Ter Stegen, Javier Mascherano, Ivan Rakitić, Sergio Busquets, Gerard Piqué, Lionel Messi, Dani Alves, Luis Suárez, Andrés Iniesta y Jordi Alba 

 
Ter Stegen tuvo una actuación maravillosa que evitó encajar goles
 
 
Javier Mascherano estuvo infranqueable hasta que realizó una falta táctica muy peligrosa que le costó la expulsión del campo en el minuto 36


 Jeremy Mathieu es un jugador valiente que no se arredra nunca
y siempre sale a dar la cara arriesgando su físico por el Barça

 
Gerard Piqué refrendó por qué es el mejor central del mundo
y titular indiscutible en la selección española de fútbol
 
 
Daniel Alves demostró que aún tiene capacidad para prodigarse
tanto en defensa como en ataque a pesar de sus 33 años
 
 
Jordi Alba abrió la puerta de la victoria con un gol de libro para enseñar
a los niños cómo se marca un tanto entrando desde la banda izquierda
 
 
Ivan Rakitić se sacrificó dejando paso a Mathieu tras el descanso
 
 
Sergio Busquets hizo recuperaciones de balón antológicas
 
 
Andrés Iniesta cuajó un partido tan imperial 
que fue designado el mejor jugador del encuentro
 
 

Las dos asistencias de gol fueron del Mesías del fútbol:
Lionel Andrés Messi Cuccittini
 
 
Neymar comenzó recibiendo patadas sin que el árbitro sacara tarjetas amarillas, pero terminó imponiéndose sobre los que quisieron frenarle
 
 
Luis Suárez sólo tuvo una ocasión antes de lesionarse en el partido
para el que estaba llamado a superar los 60 goles en esta temporada
 
 
Rafinha tuvo que salir por Luis Suárez para reforzar
la línea medular ante la combatividad del Sevilla
 
 
Sergi Roberto salió al final por Jordi Alba para tratar de controlar el partido que seguía con un uno a cero en el filo de la navaja
 
 
Luis Enrique marcó 100 goles y ganó 5 títulos vistiendo la camiseta
blaugrana y lleva ya 7 trofeos como entrenador del FC Barcelona
 
 
La unión del talento y el esfuerzo hacen grande a este Barça
 
 
Mientras otros clubes viven de películas que se montan para manipularnos, el FC Barcelona intenta convertir los sueños en realidades
 
 
Al final hubo un comportamiento cívico ejemplar entre las dos aficiones
 
 
Jordi Alba nos abrió las puertas del cielo tras pase de Leo Messi
 
 
Y Neymar terminó instalándonos en el paraíso de los grandes campeones
 
 
Un entrenador, un capitán y un presidente para la historia
 
 
¡¡¡LONG LIVE FOREVER
FOOTBALL CLUB BARCELONA!!!